省政协常委，省政府参事，兰州大学核科学与技术学院二级教授 王铁山

　　文化是魂，教育是根，科技是本，产业是体，经济是果。文化强则教育强，教育强则科技强，科技强则产业强，产业强则经济强，经济强则地区强。在人工智能时代，传统的教育和学习方式必将被淘汰。教育只有实现知识的交叉、融合、贯通，从“知识的填充”转为“能力的提升”，才能培养出合格人才。学科交叉和产教融合是人工智能时代人才培养的必由之路。为此建议：
　　一、率先推广小班教学，做实做强基础教育。借鉴国际先进教育理念，深化教育改革，提升基础教育质量，提升人口质量。一是修订教育法规，限定幼儿园和小、初、高班级人数上限，实行小班教学，使每个学生都有足够机会与老师交流、互动，教师能根据学生特点因材施教。二是将逻辑学基础课程纳入中小学教学，激发学生的思维、思辨和学习能力。三是逐步实施教师在学区内轮岗制度，使教学资源均质化，让学生就地就近入学。稳步优化升学评价方式，减少校外辅导的市场需求，减轻家庭教育负担。四是在有条件的城市，试行中小学阶段“探究式学习”和“项目式学习”。打破现有课程体系的界限，贯通文理知识的边界，激励少儿的好奇心和想象力，培养学生的观察力、贯通力、判断力和合作力。
　　二、推广“双元制”教育，产教融合培养人才。为化解当前高等教育“结构不尽合理、供需匹配度不高”的难题，应大力推广“双元制”应用技术人才培养模式，打造甘肃高等职业教育旗舰。一是用好国家政策，推动现有应用技术类院校与企事业单位建立订单式联合培养机制，以半工半读的模式，学中干、干中学，培养企事业单位所需人才。将人才培养与就业直接关联，提升就业率。兰州大学与中国科学院合肥物质科学研究院、兰石集团等单位联合建立核聚变科学与工程学院就是一个创新模式。二是设立省级“双元制教育基金”，给予开展“双元制”人才培养的院校以动态补贴。三是通过立法，给予参与“双元制”联合培养的企业一定比例的教育退税，以激活企事业单位参与“双元制”培养的动力。
　　三、推动学科交叉融合，本研贯通培育英才。人工智能时代需要的是跨学科、跨领域的“战略型通才”，高水平综合大学应该发挥引领作用，开展通才、英才培养试点。一是扩大高等学校招生自主权和专业设置权限，本科按照一级学科招生，允许学生入校一年后跨学科转专业，鼓励有条件的学校开设交叉学科创新班，兰州大学正在启动相关试点。二是本科教育强基础、重通识，鼓励跨学科选修、旁听课程，修第二专业；增加课程门数、拓宽学习范围；减少讲授课时，增加实习、实训和讨论课时；以前沿和非共识题目激发学生的拓展思维和思辨能力。三是研究生教育强专业、重探究，以研讨式学习为主，讲授式学习为辅，重在围绕项目开展探究式自主学习；博士生培养注意人文修养提升，增加撰写跨学科研究论文环节。四是在有条件的学校推广本研贯通培养模式，严格过程管理，保证质量，并保持一定的淘汰率。
　　四、用好人工智能工具，推广网上自主学习。将人工智能（AI）技术融入教学科研活动中，开设AI工具应用课程，鼓励学生利用AI工具。利用网络平台开展在线教育，全面推广跨时空线上学习，支持学生选修国内外高水平教学平台上的课程，承认所取得的课程成绩。